LOS jueces...

El libro de los jueces…. Vale la pena resaltar una frase del texto que dice así: “Cinco pasos para adelante tres para atrás”.



Me gusto mucho el texto, hice los ejercicios junto con Kelly, lo encontré parecido a una terapia de autoconocimiento o algo así. El texto nos habla de los jueces internos y externos, pero a mí me gustaría hablar de los internos, los que habitan en nuestras mentes, y se apoderan de nuestras acciones, muchas veces impidiéndonos ser nosotros mismos.
El lo personal me hizo recordar a muchas ocasiones en las cuales los jueces se han apoderado de mí y me han “ganado”. Pero curiosamente hoy, que leí el texto, tuve una pelea con mi pololo por culpa de estos jueces. El juez de la rabia y el descontrol se apoderaron de mí, y aun siguen dominándome, porque seguimos paliados. Fue un altercado que por culpa de mi rabia se agrando hasta que no lo pudimos detener.
El texto me agudo a reflexionar, y mientras leía no hace otra cosa que pensar en el la pelea de hoy; ¿como es posible que dos personas que se aman puedan pelar tan feo? ¿es que los jueces son superiores a nosotros siempre? ¿o es porque no los sabemos controlar?. Ceo que la respuesta a estas preguntas y muchas otras son aclaradas por el texto. Es cierto que muchas veces no tenemos ni la menor idea de la existencia de estos jueces, y vamos por la vida sin tomarlos en cuenta, sin pensar ni cuestionarnos el porque de las cosas, perdiendo el control de nuestro actuar o sin saber porque actuamos de tal o cual manera. Pero es hora de que tomemos conciencia y que realicemos un proceso de introspección, debemos conocer nuestros miedos para poder así buscar una solución y enfrentarlos, debemos saber cuales son nuestras debilidades para fortalecerlas, debemos desarrollar la firmeza par no dudar, y la templanza para no perecer a mitad del camino. Y es que el camino de la vida es largo y vertiginoso, y en su transcurso, tendremos nuevamente que enfrentarnos a nuestros jueces, a nuestros temores, a nuestras incertidumbres…sin por algún motivo encontramos la solución a nuestros problemas actuales, no me cabe la menor duda que, para los problemas del mañana tendremos nuevamente que realizar el proceso de autoconocimiento y buscar una nueva solución. Pero no debemos temer, no debemos tener miedo al “que dirán”, ni menos a nosotros mismos. Tenemos que trabajar para desarrollar la capacidad de liberarnos de estos jueces que no nos dejan ser, que nos tienen aprisionados y no nos dejan volar.
Como futura profesora, se que tendré que enfrentarme a innumerables jueces, como por ejemplo al juez de; los apoderados, los colegas, los alumnos, la vergüenza, la timidez, la duda, etc. Pero tengo que ser capaz de detenerlos, pararme frente a ellos y decirles que no les temo, que ya los vencí una vez y no veo por que no lo pueda volver a ser.

Ideofonos

Escala Pentafona...

Escala pentáfona

• En torno a la Primera Guerra Mundial, la música europea vivió una convulsión solo comparable a la experimentada durante el siglo XIV o los inicios del Barroco en el siglo XVII. La «nueva música» surgió, ante todo, como reacción frente al Romanticismo

Esta escala consta de cinco sonidos y hay diferentes escalas en función del lugar de origen. Las que utilizaban los compositores de los siglos XIX y XX se caracterizaban por la ausencia de semitonos entre sus notas. Por ejemplo: DO - RE - MI - SOL - LA - (DO).

Que no me acusen de plagio que lo saque de internet..ajaja xD

pero me pareci importante ponerlo en el plg, para quien quiera lo vea y se culturise un poco mascada dia.

Bitacora...septima clase

MUSICOSOFIA

La segunda parte de la clase. la profe nos explico un poco lo que significaba Musicosofia, y algunas de las caracreristicas principales. Se podria definos como; "aquella práctica que enseña una escucha auténtica y consciente, permitiendo así que la Música influencie el desarrollo armónico de cada hombre o mujer". Lo mas interesante fue poder escuchar un exponenete de la Musicosofia, (lo escuchamos varias veces), despues se pregunto al curso que sentimiento nos habia probocado la mucica. En lo personal me relajo mucho y me produjo alegria, tambien alcance a imagiar cosas, )como por ejemplo el estar en un salon del siglo XVIII bailando un balls junto a un cortesano) XD.... Fue genial!!...
tambien me dieron ganas de pararme y ponerme a bailar..ajaja.... hubiese sido entretenido , no?

Bitacora...septima clase

Construccion de ideofono

En la primera parte de la clase nos dedicamos a revisar los ideofonos, las precentaciones y las historias inverntadas por cada uno para nuestro instrumento. El mio es una mezcla de palo de agua con accesorios agregados (pudiendo asi emitir varios sonodos), ademas con la baqueta (que al igual que el palo de agua, tiene espirales metalicos de cuaderno) tambien se puede jugar.
Fue muy entretenida la clase, en lo pèrsonal me entretuvo mucho imaginar y construir mi ideofono, la pecualiar forma de precentacion de los instrumentos fue tambien muy diferente a lo que estaba yo acostumbrada. El hecho de tener que precentarse frente al curso, inventra y al mismo tiempo actuar nuestra historia, fue simplemente genial!!!!!!.... Hubo de todo, historias normales, tristes, chistosas, interesantes...fue todo muy lindo.

• Mi historia: Hace mucho tiempo, al sur de chile en un pueblo llamado PINCHICUINTO habitaban unos mostruos terribles, los cuales vivian bajo la cascada del "Indio" en unas cuevas . ... Cuenta la historia que en tiempos de sequia estos moustros salian de sus cuevas, enojados por no escuchar a la cascada, a destruir las siembras y las casas de los habitantes. Paso el tiempo y la historia seguia repitiendose, hasta que llego el dia en que una machi, apodada Oreja Larga, se le ocurrio costruir un histruçrumento que emitiera un sonido parecido al de una cascada, para poder asi apasiguar la ira de estos monstruos y evitar su enojo. Desde entonces y de generacion en generacion , todas las noches una machi elegida es la encargada de tocar el "Tilimbú" y asi asegurar la paz a su pueblo.
  

Bitacora...sexta clase

Tocamos la escala de DO en la flauta y el metalofono, también con la ayuda de la fonomimia hicimos sonar cada una de las notas que la profesora representaba.

Se nos enseño una nueva canción; La Brujita Verde, a la cual le pusimos; percusión, mímica y jugamos con la voz.

Finalmente escuchamos una canción de Mª Elena(decia ams o menos asi; "vamos a ver como es el reino del revés" ), a la cual le dimos movimiento (la bailamos) e identificamos partes de la música (Ej., la canción que escuchamos canción tenis dos partes).

Bitacora...quinta clase

Primera parte de la clase:

La clase anterior se nos dio una tarea, la cual consistía en hacer un juego, todo era libre. Nosotras hicimos un juego de imitación que tenia cuatro estrofas.
La canción:
1 Cada niño a su lugar, todos juntos a jugar
2 una mano para atrás, con los pies vas a saltar
3 si tu pones atención, la canción vas a aprender
4 y mañana jugaras, enseñando a los demás

Segunda parte de la clase:

Por eso al inicio de la clase hicimos la revisión de la tarea. Vimos la escala de DO, trabajamos la respiración y ejercicios para controlar el aire.

También vimos tonos y semitonos. Y se nos enseño la escala del métalofono.

Bitacora... cuarta clase

Etapas:

1-. Jugamos con las notas musicales, de manera colectiva e individual.

2.- La profe nos enseño la canción Bajo de un Botón, utilizamos la fonomimia, esquemas simples, memorizando las notas.

3.- En la pizarra dibujó un pentagrama y fuimos poniendo las notas de la canción anterior.

4.- El ritmo: vimos las notas, sus características y diferencias, (blancas, negras, corcheas, cuartitas), también nos enseño los silencios y como se graficaban dependiendo de la nota.

5.- Realizamos un dictado de ritmo, en el cual, la profesora no s hacia el compás y nosotros anotábamos que representaba; si eran corcheas, negras o cuartitas.

6.- Se nos enseñó una canción simple con un esquema repetitivo con elementos ya conocidos, fue fácil escribirlo en la pizarra. Tenía cuatro tiempos y con esos cuatro tiempos jugamos alterando el canto y la percusión. Esta actividad se realizo en grupos y depuse todo el curso junto. Jugamos con los tiempos, mezclando con silencios, cantando la canción Bajo de un Botón

7.- Con la misma canción jugamos con el pulso (en la canción se encuentra una escala)

Bitacora.. tercera clase II

Actividad: FONOMIMIA

Para poder llevar a cabo esta actividad se necesita, primero que todo, la concentración y participación por parte de los alumnos, también conocer la escala y los gestos (fonomimia) con lo cuales cada nota será representada. La memoria y el oído son característica importantes para la realización de la actividad.

Con la utilización de la fonomimia se logra más rápido la afinación en las personas, y los resultados serán mas rápidos y mejores si se practica este ejercicio a los niños (desde pequeños).

Bitacora... tercera clase

"No por mucho madrugar amanece mas temprano"

• Esta fue la canción con la cual “jugamos” toda la clase. Con el timbre (voz), la intensidad, la duración, la transientes y la altura.., es decir ¡ con los parámetros del sonido!. La imagen representa la forma en la cual debíamos reproducir esta letra. Dividí la imagen en tres partes, en la parte uno jugamos con la intensidad, la parte dos correspondía a la repetición, y la tres fue una especie de canon.

• La profesora nos enseño algo completamente nuevo (por lo menos para mí) la FONOMIMIA, término que tiene que ver con la gestualidad, (hacer sonar la música). Es por eso que a cada nota musical, le otorgamos un gesto con las manos, por ejemplo; Si era representada con la mano hacia atrás. Esta actividad me pareció muy didáctica y entretenida, no había lugar para el aburrimiento o la desconcentración. En la sala no volaba una mosca, simplemente la profe gesticulaba con sus brazos y sus manos y nosotros emitíamos el sonido (la nota) que correspondiese.

Bitacora.. segunda clase

Esta es una tarea de musica, en grupos debiamos intrepretar esta "pauta", con voy y percucion. Fue algo diferente, salieron muchas ideas, fue algo entretenido. Frente al curso cada grupo hizo su presentacion, todoninterpretaron de formas diferentes, huboi mucha diversidad. En lo personal mi grupo, (cinco integrantes), aparte de utilizar la percucion y la voz (lo hicimos con las vocales), lo precentamos con mimicas.... ^^ .. algo novedoso, no?

..segunda clase...

"No por mucho madrugar amanece mas temprano"

Bitacora.. priemra clase

PARAMETROS DEL SONIDO

Comenzamos la clase con la presentación del curso, Lugo vimos los Parámetros del Sonidos. Esto me aclaro bastantes dudas (ya que soy una persona que entiende algo de música); por ejemplo que el timbre corresponde a lo que suena, por lo tanto a los instrumentos y a todos los instrumentos, ya sean instrumentos de cuerda, de viento o incluso la voz. La duración es la asociación de los sonidos la cual nos permite medirlos en tiempo exacto (acelerar, prolongar un sonido, etc.). La altura nos permite clasificar los sonidos como; agudos, medios o graves, dando origen a las Notas Musicales. Hablar de la intensidad de los sonidos, es lo mismo que hablar del volumen de un sonido (fuerte, despacio, etc.). Y la transientes es lo que describe como nace, se desarrolla y muere un sonido.

Sin darnos cuenta (sin analizarlo), la música que oímos a diario esta “compuesta” por estos paramentos del sonido, los cuales hacen la diferencia en la música, y hacen a su vez los distintos tipos de música. Es por eso que dependiendo de las características que posea la melodía, dependerá también nuestro agrado o desagrado por ella.